목차

1. Introduction

2. Literature Review

3. Research Methods

4. Study Results

5. Discussions and Conclusions

초록

본 연구는 중국의 S 대학 예비교사(PST)의 AI 교수효능감에 대한 인식을 조사하였다. 설문 조사에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 예비교사의AI 교육에 대한 이해와 적용은 낮았지만, 관심과 필요성에 대한 인식은 높은 것으로 나타났다. 둘째, 전공별, 학년별로 AI 교수효능감에 대한 인식이 서로 다른 것으로 나타났다. 셋째, AI 교수효능감 요인 중 개인 교수효능감과 AI와의 상호작용은 낮게 인식하고 보였지만, AI에 대한 개념 인식과 교수 결과에 대한 기대감은 높은 인식을 나타냈다. 특히, 예비교사의 AI 관련 사전 교육 경험은 AI 교육에 대한 긍정적인 인식에 긍정적인 영향을 미치므로, AI 교수효능감을 향상하기 위해서는 예비교사의 전공별, 학년별로 적절한 AI 교육과정을 제공하는 것이 필요하다고 결론지었다. 본 연구의 결과는 다양한 전공의 AI 관련 교사교육을준비하는 대학에서 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.