목차
1. 서론 2. 본론 3. 결론
초록
최근 OpenAI사의 ChatGPT가 뜨거운 이슈로 부상하고 있다. ChatGPT는자연언어를 사용하는 대화전문 인공지능 챗봇으로, OpenAI사의 언어기술인GPT-3.5 모델에 기반하여 인간과 자연스러운 대화를 주고 받을 수 있는 챗봇이다. 2023년 2월 현재 ChatGPT는 세계에서 가장 진보한 챗봇으로 알려져 있다. 한편, 코로나가 한창이던 2020년 11월 정부는 “인공지능시대 교육정책방향과 핵심과제”를 제시하였다(관계부처 합동, 2020). 이 보고서는 인공지능 기술의 발전이 사회에 미치는 영향과 변화 속에서 대한민국 교육이 나아가야 할 방향과 방법을 제시한다. 본 논문에서는 정부가 제시한 AI 시대 교육의 비전에 대하여ChatGPT 시대의 관점에서 비판적으로 고찰하고 대안을 제시하였다. 본 논문은포지션 페이퍼로, 논쟁의 여지가 있는 이슈에 대하여 연구자의 의견을 제시하고설득하기 위한 목적으로 쓰여졌다. 본 논문은 다음과 같은 순서로 논의가 이루어졌다. 우선, 정부가 출판한 보고서를 바탕으로 정부가 제시한 AI교육의 비전을분석하였다. 이어서 정부가 제시한 AI교육의 비전의 문제점을 구성주의적 관점에서 비판하고, 이에 대한 대안으로서의 AI교육을 제시하였다. 본 연구를 통해 주장하는 바는 다음과 같이 요약된다. 1) AI를 활용한 맞춤형 교육은 입시위주, 주입식 교육을 강화하는 방법이다. 2) AI 교육으로 성취하고자 하는 인재상은 AI 를 인지적 도구로 활용할 때에 가능하다. |
