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목적 본 연구는 메타버스 플랫폼을 활용하여 초등 수학 융합교육이 가능한지 실제로 적용해 봄으로써 메타버스의 교육적 활용 가치를 탐색하는 데에 목적이 있다. 방법 서울 소재 초등학교 6학년 120명을 대상으로 하여 서울시 메타버스 플랫폼을 활용한 수학학습게임 연계 수업을 진행하였다. 이를 위해, 미래교육역량을 반영하여 메타버스 플랫폼을 활용한 수학 융합 교수학습을 설계하였다. 메타버스를 활용한 수학 수업소감을 학생들에게 인터뷰를 실시하고 교수자가 질적으로 관찰한 결과를 분석하였다. 결과 교사의 관찰 및 학생의 인터뷰 질적 분석 결과, 메타버스 융합교육은 흥미성과 몰입도 측면에서 학생들의 긍정적 반응이 나타났지만 메타버스에서의 의사소통, 기기 활용과 관련 기능, 학습 시스템적 문제가 부정적 요소로 나타났다. 메타버스 플랫폼을 활용하기위해서는 학생 맞춤형으로 구성되어야 하는데, 현행 교육과정에서 다양성을 반영한 융합교육에는 한계가 있었다. 메타버스 수업을설계하고 교수학습을 진행하는 과정에서 올바른 상호작용을 위한 지침이 필요하며, 이를 반영하려는 인프라 구축, 교사 연수 등 여러고려와 전략이 필요함을 확인하였다. 결론 미래교육의 목표는 창의성, 비판적 사고력, 의사소통능력, 협업 능력을 갖춘 창의 융합형 인재를 키워내는 데에 있다. 이를 위해서 본 연구는 메타버스 플랫폼이 학교 현장에서 어떻게 활용될지 수학과 융합 교수학습 설계로 제시해 보았다. 이 연구는 메타버스플랫폼을 활용한 다양한 융합교육의 가능성을 탐색했으며, 메타버스 리터러시 함양 연구에 기여할 것으로 기대한다.